“魂灵工程师”的“魂灵”是什么？

一场陈述会或许会给咱们以答案。

6月20日，教书育人典范先进事迹陈述团宣讲活动在京发动。

清华大学博士生导师孙宏斌，已故南昌大学教授石秋杰生前搭档焦晓燕，天津电子计算机工作中等专业校园教师徐英杰，浙江宁波达敏校园校长刘佳芬等人的陈述，让听者动容，观者流泪。

他们中心，有大学教师，有特别校园教师，有中专校园教师，但有一个一起的身份：教师。这个一起的身份让他们提起教育就充溢爱情，提起学生就满怀欢喜。

“教书育人要有热情。”孙宏斌如此说，在校园上百人的大课上，孙宏斌常常走下讲台，与学生互动，走到学生中去。有人帮他计算过，一堂课下来，他平均在阶梯教室，上下约20个来回，折合约1公里。

在搭档的回想中，石秋杰上的“物理化学”公开课充溢热情，师生互动火热，气氛活泼。

面临杂乱难教的工作校园学生，徐英杰充分调动孩子对学习的爱好，让他们从讲堂和学习中收成成就感。在教授常识之外，他还和学生创办了一个“数字媒体工作室”，培育学生自主学习的认识、才干和工作创业的身手。

与他们比较，刘佳芬面临的是一个更为特别的集体。为此，她和搭档们学会了自编教材，为特别孩子们建立了社区大讲堂，让他们在生活中学会自立，收成庄严。

一个教师的“魂灵”是什么？一个教师的真理是什么？

从他们这些教师的身上，咱们看到了答案“教好书，育好人”。

“教好书”怎么执行？便是执行在一节普普通通45分钟的讲堂上，执行在教师和学生的每一次互动和沟通中，执行在教师要永久信赖学生、信赖学生上。

如此，才干有爱的感动和信赖的萌发，才会有接下来的“育好人”。

其实，每一个教师在踏上工作岗位之前，都应该反诘自己，我是谁，我要成为什么样的教师，我间隔这个方针还有多远。有的时分，当咱们忘记了开始的方针和抱负，无妨停下来，考虑一下，今日我是否做到了“教好书，育好人”。

这，便是陈述会的力气，典范的力气。

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在注，不错失一篇好文。

收拾修改：语文名师堂。文章